Профильное обучение и предпрофильная подготовка
Постановление Правительства ХМАО о порядке организации индивидуального отбора при приеме либо переводе в государственные и муниципальные образовательные организации для получения основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных учебных предметов или для профильного обучения
- Положение о профильном обучении
- Приказ о внесении изменений в Положение "О профильном обучении"
- Регламент и сроки поступления в 10-ые профильные классы с перечнем документов, необходимых для поступления.
- Программа профессиональной ориентации учащихся МБОУ "Федоровская СОШ № 1"
- Положение о классе оборонно-спортивного профиля МБОУ "Федоровская СОШ № 1"
ПЕРЕЧЕНЬ
элективных курсов по предпрофильной подготовке и профильному обучению
на 2017-2018 учебный год
1. Элективные курсы предпрофильной подготовки
|
№ п/п |
Класс |
Кол-во н/ч |
Наименование элективного курса |
Ф.И.О. учителя, категория, стаж |
|
1 |
8 |
0,5 |
Современный рассказ. Секреты художественного текста |
Фокейчева Е.А., I категория, 26 лет |
|
2 |
8-9 |
0,5 |
Измерение физических величин |
Чижова М.А., I категория, 36 лет |
|
3 |
8-9 |
0,5 |
Химическая мозаика |
Саитова А.К., I категория, 32 года |
|
4 |
8 |
0,5 |
Истоки |
Миннахметова Л.М., высшая категория, 25 лет |
|
5 |
8-9 |
0,5 |
Уроки гармонии |
Лазарева Е.И., высшая категория, 20 лет |
|
6 |
8-9 |
0,5 |
Детский правозащитный университет |
Рома М.Н., I категория, 10 лет |
|
7 |
9 |
0,5 |
Истоки |
Рома М.Н., I категория, 10 лет |
|
8 |
8-9 |
0,5 |
Литературная премия |
Кузнецова Т.Ж., высшая категория, 22 года |
|
9 |
8-9 |
0,5 |
Основные законы риторики |
Кузнецова Т.Ж., высшая категория, 22 года |
|
10 |
8-9 |
0,5 |
Судья – инструктор по волейболу |
Красуля С.А., I категория, 39 лет |
|
11 |
9 |
0,5 |
Английский для карьеры |
Кувандыкова М.К., высшая категория, 24 года |
|
12 |
8-9 |
0,5 |
Профессия «модельер» |
Тихоненко Л.В. |
|
13 |
9а |
0,5 |
Портфолио (9 кл.) |
Зинякова Н.В., высшая категория, 15 лет |
|
14 |
9б |
0,5 |
Портфолио (9 кл.) |
Зинякова Н.В., высшая категория, 15 лет |
|
15 |
9в |
0,5 |
Портфолио (9 кл.) |
Зинякова Н.В., высшая категория, 15 лет |
|
16 |
9г |
0,5 |
Портфолио (9 кл.) |
Зинякова Н.В., высшая категория, 15 лет |
8-ые классы – 4 н/ч
9-ые классы – 4 н/ч
Итого – 8 часов (16 ЭК по 0,5 н/ч)
2. Элективные курсы профильного обучения
|
10а - оборонно-спортивный профиль (2 часа) |
||||
|
Класс |
№ п/п |
Часы |
Наименование элективного курса |
Ф.И.О. учителя, категория, стаж |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
10а |
1 |
0,5 |
Строевая, огневая и тактическая подготовка. |
Пайль А.В., высшая категория, 22 года |
|
2 |
0,5 |
Углубленное изучение отдельных тем общей химии |
Саитова А.К., I категория, 32 года |
|
|
3 |
0,5 |
Трудные вопросы математики |
Петрова Е.В., I категория, 21 год |
|
|
|
4 |
0,5 |
Право |
Красуля Н.Ф., I категория, 37 лет |
|
10б - естественнонаучный профиль (1 час) |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
10б |
1 |
0,5 |
Трудные вопросы математики |
Борисюк С.А., I категория, 37 лет |
|
2 |
0,5 |
Право |
Красуля Н.Ф., I категория, 37 лет |
|
|
11а - оборонно-спортивный профиль (2 часа) |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
11а |
1 |
0,5 |
Школа выживания |
Пайль А.В., высшая категория, 22 года |
|
2 |
1 |
Трудные вопросы математики |
Ханмурзаева Н.Я., I категория, 27 лет |
|
|
3 |
0,5 |
Право |
Рома М.Н., I категория, 10 лет |
|
|
11б - оборонно-спортивный профиль (2 часа) |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
11б |
1 |
0,5 |
Школа выживания |
Пайль А.В., высшая категория, 22 года |
|
2 |
1 |
Трудные вопросы математики |
Матусевич Ж.И., I категория, 25 лет |
|
|
3 |
0,5 |
Углубленное изучение отдельных тем общей химии |
Саитова А.К., I категория, 32 года |
|
10а класс – 2 н/ч
10б класс – 1 н/ч
11а класс – 2 н/ч
11б класс – 2 н/ч
Итого – 7 часов
Традиции, трудности и тренды профориентации
МБОУ «Федоровская СОШ №1»
Наше мнение.
- Профессиональную ориентацию можно рассматривать как систему мер, направленных на создание внешних условий, способствующих осознанному выбору профессии, а профессиональное самоопределение – как систему мер, направленных на преодоление внутренних причин, мешающих выбору.
- Профориентация способствует пересечению интересов личности (учащегося), системы образования, работодателя и государства. Поэтому чем раньше начнётся работа по профориентации, то есть по профессиональному самоопределению человека, — тем лучше.
- Осознанный выбор профиля обучения в школе, профессии, вуза, нужных предметов ЕГЭ и результаты этих ЕГЭ взаимосвязаны.
 |
 |